domingo, 28 de septiembre de 2008
martes, 23 de septiembre de 2008
Mis propuestas
Las puse por niveles.
Nivel 1
Vacaciones pagadas. Serna, Enrique.
Las Confidentes. Muñiz-Huberman, Angelina.
Nivel 2
Bestiario. Cortázar, Julio.
El árbol. Bombal, María Luisa.
Nivel 3
La culpa es de los tlaxcaltecas. Garro, Elena.
Letra muerta. Daeninckx, Didier.
Mi última teoría sobre el amor. Host, Michel.
Poemas
Los amorosos. Sabines, Jaime.
El otoño recorre las islas. Becerra, José Carlos.
La poesía es un atentado celeste. Huidobro, Vicente.
Poema XV. Neruda, Pablo.
Walking Around. Neruda, Pablo.
Los habladores. Bukowski.
Textos opcionales
Las batallas del desierto. Pacheco, José Emilio.
El libro invisible. García-Clairac, Santiago.
Nivel 1
Vacaciones pagadas. Serna, Enrique.
Las Confidentes. Muñiz-Huberman, Angelina.
Nivel 2
Bestiario. Cortázar, Julio.
El árbol. Bombal, María Luisa.
Nivel 3
La culpa es de los tlaxcaltecas. Garro, Elena.
Letra muerta. Daeninckx, Didier.
Mi última teoría sobre el amor. Host, Michel.
Poemas
Los amorosos. Sabines, Jaime.
El otoño recorre las islas. Becerra, José Carlos.
La poesía es un atentado celeste. Huidobro, Vicente.
Poema XV. Neruda, Pablo.
Walking Around. Neruda, Pablo.
Los habladores. Bukowski.
Textos opcionales
Las batallas del desierto. Pacheco, José Emilio.
El libro invisible. García-Clairac, Santiago.
lunes, 22 de septiembre de 2008
El proyecto de las morras no es un experimento. Es la posibilidad de ABRIR un diálogo con mujeres que viven el ENCIERRO en un centro de reahabilitación por el abuso de una o algunas drogas. Nosotros, MORRAS también, utilizamos nuestro aprendizaje y nuestros recursos literarios para construir un puente hacia ellas y con ellas. En este proceso, pensamos que es posible RECONOCERNOS al escuchar nuestras voces. NUESTRAS VOCES, incluye la voz de cada una de las mujeres de LA LINEA y la voz de cada una de las mujeres de EL MEZON. El reto es aprender a escuchar(nos). Acompañarlas en este viaje hacia la voz y descubrir si este puede ser un camino de autorreconocimiento que conduzca hacia un lugar donde dejen de ser INVISIBLES d e n t r o / f u e r a.
Sin ellas, NUESTRAS VOCES están incompletas.
Sin ellas, NUESTRAS VOCES están incompletas.
LECTURAS PARA EL TALLER
1. Balam Rodrigo, de Poemas de mar amaranto:
-valva amarga y mar amaranto bajo el brazo
-naufragios de la voz
2. Omar Pimienta, de La Libertad, ciudad de paso:
-ciudad
3. Sara Uribe, de Perros de agua:
-Goliat
-escribir por escribir
4. Josefa Isabel Rojas Molina, de Casi un cuento:
-un pelo como crin
-al pie de la letra
-puerta
-de dos
5. Gabriela Torres Olivares, incompletario:
-azúcar amargo
6. Roberto Castillo Udiarte, La esquina del Johnny tecate:
-que pasaría sí…
-la estrella de la calle sexta
-meditación al ritmo de los astros y otras ondas lunáticas
7. 16 cuentos latinoamericanos
-Augusto Monterroso, La rana que quería ser una rana auténtica
-José Emilio Pacheco, La reina
-valva amarga y mar amaranto bajo el brazo
-naufragios de la voz
2. Omar Pimienta, de La Libertad, ciudad de paso:
-ciudad
3. Sara Uribe, de Perros de agua:
-Goliat
-escribir por escribir
4. Josefa Isabel Rojas Molina, de Casi un cuento:
-un pelo como crin
-al pie de la letra
-puerta
-de dos
5. Gabriela Torres Olivares, incompletario:
-azúcar amargo
6. Roberto Castillo Udiarte, La esquina del Johnny tecate:
-que pasaría sí…
-la estrella de la calle sexta
-meditación al ritmo de los astros y otras ondas lunáticas
7. 16 cuentos latinoamericanos
-Augusto Monterroso, La rana que quería ser una rana auténtica
-José Emilio Pacheco, La reina
PROYECTO CIVICO
.
el proyecto de las morras forma parte del programa diálogos e interrogantes de proyecto cívico apoyado por el Centro Cultural Tijuana como parte de las actividades de inauguración de la Galería El Cubo.
el proyecto de las morras forma parte del programa diálogos e interrogantes de proyecto cívico apoyado por el Centro Cultural Tijuana como parte de las actividades de inauguración de la Galería El Cubo.
jueves, 18 de septiembre de 2008
Esmeralda Ceballos. (1978, Los Reyes, Michoacán, México). Realizó estudios en Lengua y Literatura de Hispanoamérica (UABC) y es egresada de la Escuela de Arte Dramático Andrés Soler. En los años que lleva haciendo teatro, ha participado en producciones cinematográficas, televisivas y en más de 20 puestas en escena. Desde el 2000 ha colaborado como actriz y asistente de dirección en diversos cortometrajes, obras de teatro y trabajos videográficos de corte experimental. Desde el 2005 presenta espectáculos de narración oral para niños y adolescentes en diversos espacios educativos y culturales de Tijuana, y la República Mexicana. Participó en el proyecto Insite 2005 Prácticas Artísticas en el dominio Público. Actualmente es la maestra titular en actuación de la escuela Andrés Soler, A.N.D.A. E imparte clases de Teatro Infantil. Estudia la licenciatura en Teatro en la Universidad Autónoma de Baja California; dirige el grupo de teatro infantil los Inteatrables. Escribe narrativa y cuentos infantiles.
miércoles, 17 de septiembre de 2008
MIS CINCO LECTURAS
1. Clarice Lispector. El Huevo o La gallina (cuento).
Justificación: lo elijo porque es un cuento que reflexiona de una manera asombrosa sobre un objeto simple y cotidiano y considero que esto puede abrirles vías y temas de escritura a las chicas en su contexto de estar recluidas.
2. Julio Cortazar. Las Armas Secretas.
Justificación: lo he elegido porque también a través de una relfexión simple y contidiana lleva a reflexiones más profundas sobre las consecuencias de los actos y la trascendencia de lo contidiano, ademas de que como todas sabemos es un estupendo narrador y puede proporcionarles herramientas que pueden emular en su escritos mientras buscan una voz propia.
3.Jorge Luis Borges. El Aleph.
Justificación: lo elijo porque es un texto imprescindible y porque les puede mostrar a las chicas que todo puede ser dicho, que la inefabilidad que se esconde en la punta de la lengua tiene una palabra, que ese vacío que se abre cuando la idea no se alcanza a formar y sucede al mismo tiempo que otras, tiene una palabra.
4. Margarite Yourcenar. Cuento Azul.
Justificación: Elijo este cuento porque en todo su desarrollo utiliza el color azul para crear atmósferas, sensaciones e incluso para describir personajes, convirtiendo así al color en un propio personaje, lo cual me dice que podemos hacer algún ejercicio interesante con él, para que las chicas aprendan a hacer del color, el olor o algún sentido que no sea la vista un personaje y un escenario.
5.Virginie Despentes. Tenientes Corruptas.
Justificación: Elijo este texto brevísimo de la diva destroy punk de las letras francesas porque considero necesario que las chicas sepan que se puede escribir desde muchos lugares de una misma y de muchas maneras, que no hay un solo estilo para escribir, que la escritura también puede hacerse desde la fuerza y desde lugares fuera de la escritura.
P.D. Yo tengo todo los textos y voy a pasarles copia para que los ordenemos para las sesiones de trabajo.
Mag Valencia
Justificación: lo elijo porque es un cuento que reflexiona de una manera asombrosa sobre un objeto simple y cotidiano y considero que esto puede abrirles vías y temas de escritura a las chicas en su contexto de estar recluidas.
2. Julio Cortazar. Las Armas Secretas.
Justificación: lo he elegido porque también a través de una relfexión simple y contidiana lleva a reflexiones más profundas sobre las consecuencias de los actos y la trascendencia de lo contidiano, ademas de que como todas sabemos es un estupendo narrador y puede proporcionarles herramientas que pueden emular en su escritos mientras buscan una voz propia.
3.Jorge Luis Borges. El Aleph.
Justificación: lo elijo porque es un texto imprescindible y porque les puede mostrar a las chicas que todo puede ser dicho, que la inefabilidad que se esconde en la punta de la lengua tiene una palabra, que ese vacío que se abre cuando la idea no se alcanza a formar y sucede al mismo tiempo que otras, tiene una palabra.
4. Margarite Yourcenar. Cuento Azul.
Justificación: Elijo este cuento porque en todo su desarrollo utiliza el color azul para crear atmósferas, sensaciones e incluso para describir personajes, convirtiendo así al color en un propio personaje, lo cual me dice que podemos hacer algún ejercicio interesante con él, para que las chicas aprendan a hacer del color, el olor o algún sentido que no sea la vista un personaje y un escenario.
5.Virginie Despentes. Tenientes Corruptas.
Justificación: Elijo este texto brevísimo de la diva destroy punk de las letras francesas porque considero necesario que las chicas sepan que se puede escribir desde muchos lugares de una misma y de muchas maneras, que no hay un solo estilo para escribir, que la escritura también puede hacerse desde la fuerza y desde lugares fuera de la escritura.
P.D. Yo tengo todo los textos y voy a pasarles copia para que los ordenemos para las sesiones de trabajo.
Mag Valencia
Margarita Valencia Mini CV
Margarita-Sayak Valencia Triana. Tijuana B.C. Méx., 1980.
Filósofa, poeta, ensayista y exhibicionista performática, actualmente, además de dedicarse a la escritura, realiza su tesis doctoral en Filosofía, Teoría y Crítica Feminista en la Universidad Complutense de Madrid.
Ha publicado ensayos filosóficos en las revistas Saga (Colombia), Replicante (México), e Inguruak (España). Ha publicado los libros de poesía: El reverso exacto del texto. (Centaurea Nigra Ediciones, Madrid 2007) y Jueves Fausto (Ediciones de la Esquina / Anortecer, Tijuana 2004)
Sus poemas han sido publicados en algunas revistas y antologías de México, España, Argentina y Alemania. Algunos de sus poemas han sido traducidos al francés y al alemán publicados en la revista Los flamencos no comen (Montpellier, 2004) y en Latinlog (Berlín 2007).
Es artista de performance, sus trabajos se basan en la ocupación del espacio público, a través de un cuerpo que interpela los patrones de “normalidad”, conectando con el uso del cuerpo como soporte artístico y como centro de múltiples discusiones.
Es integrante del Interciplinario La Línea desde 2002.
margarita.valencia@gmail.com
Filósofa, poeta, ensayista y exhibicionista performática, actualmente, además de dedicarse a la escritura, realiza su tesis doctoral en Filosofía, Teoría y Crítica Feminista en la Universidad Complutense de Madrid.
Ha publicado ensayos filosóficos en las revistas Saga (Colombia), Replicante (México), e Inguruak (España). Ha publicado los libros de poesía: El reverso exacto del texto. (Centaurea Nigra Ediciones, Madrid 2007) y Jueves Fausto (Ediciones de la Esquina / Anortecer, Tijuana 2004)
Sus poemas han sido publicados en algunas revistas y antologías de México, España, Argentina y Alemania. Algunos de sus poemas han sido traducidos al francés y al alemán publicados en la revista Los flamencos no comen (Montpellier, 2004) y en Latinlog (Berlín 2007).
Es artista de performance, sus trabajos se basan en la ocupación del espacio público, a través de un cuerpo que interpela los patrones de “normalidad”, conectando con el uso del cuerpo como soporte artístico y como centro de múltiples discusiones.
Es integrante del Interciplinario La Línea desde 2002.
margarita.valencia@gmail.com
Miriam en 100 palabras (?)
Licenciado en Historia por la UABC. 1994-1998.
Cursó estudios de Maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Metodología de la investigación Histórica en El Colegio de Sonora (2005-2007). Proyecto “Memoria, y cultura política. El movimiento estudiantil en Tijuana, 1971”.
Profesora de la Escuela de Humanidades de la UABC.
Ha colaboradora en varios proyectos del Instituto de Investigaciones Históricas de la UABC, del Departamento de Estudios Culturales de EL COLEF y actualmente del CECUT.
Algunos productos:
"Misticismo popular y migración en Tijuana. Video documental" (PACMYC, Tijuana, 2003)
“Los movimientos estudiantiles en el México contemporáneo: un tema pendiente en la historia de Baja California”. Bitácora (Tijuana, 2001).
Ha publicado en Altanoche y Andante26 (Hermosillo, 2007-2008).
“I do/Acepto”. Videopoema. Miriam y Gilda García (Tijuana, 2008). http://www.youtube.com/watch?v=HEzf-r9EobM.
blog: amarabierto
Cursó estudios de Maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Metodología de la investigación Histórica en El Colegio de Sonora (2005-2007). Proyecto “Memoria, y cultura política. El movimiento estudiantil en Tijuana, 1971”.
Profesora de la Escuela de Humanidades de la UABC.
Ha colaboradora en varios proyectos del Instituto de Investigaciones Históricas de la UABC, del Departamento de Estudios Culturales de EL COLEF y actualmente del CECUT.
Algunos productos:
"Misticismo popular y migración en Tijuana. Video documental" (PACMYC, Tijuana, 2003)
“Los movimientos estudiantiles en el México contemporáneo: un tema pendiente en la historia de Baja California”. Bitácora (Tijuana, 2001).
Ha publicado en Altanoche y Andante26 (Hermosillo, 2007-2008).
“I do/Acepto”. Videopoema. Miriam y Gilda García (Tijuana, 2008). http://www.youtube.com/watch?v=HEzf-r9EobM.
blog: amarabierto
El proyecto de las morras
Presentación
La Línea es un colectivo binacional y feminista de escritoras, artistas, y teóricas. Trabajamos juntas desde el 2002. Cada proyecto que desarrollamos empieza a partir de la palabra y hace referencia constante a este lugar (Tijuana). Usamos la literatura como una acción para provocar o abrir un espacio para la imaginación y la posibilidad. Así con este proyecto deseamos compartir la experiencia de la literatura con las mujeres de El Mesón, en un intento de crear un espacio de confianza y acompañamiento donde se dinamice un diálogo entre ellas con nosotros y el mundo a partir de la escritura.
Objetivos:
Compartir la experiencia de la literatura como actividad lúdica.
Propiciar, incentivar el gusto por la literatura.
Acompañar a las participantes en la búsqueda de su voz por medio de ejercicios de escritura.
Promover la escritura como exploración del imaginario personal.
Fomentar la creación de un taller de escritura.
Justificación
Somos un grupo de mujeres jóvenes que por distintas causas llegamos a la literatura/escritura y ésta se convirtió en parte fundamental de nuestras vidas, por ello deseamos compartir esta experiencia lúdica con mujeres de nuestra misma edad que dentro del Centro de Rehabilitación no tienen acceso a actividades recreativas. Este descubrimiento nos lleva a ofrecer un taller literario que les permitirá expresarse, explorar e inventar mundos posibles.
Etapas
Establecer un ambiente de empatía con las participantes del taller a través del análisis y comentarios de películas, dinámicas teatrales. ( 2 sesiones)
Fomento a la lectura. A través de círculos de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales. (4 sesiones).
Taller de escritura creativa. A través de ejercicios de escritura, comentarios y tallereo de textos. (6 sesiones)
Publicación de fanzine. Taller de elaboración de revista casera para distribución y presentación interna en El Mesón. (3 sesiones)
Cronograma
Todas las sesiones tendrán una duración de dos horas.
Etapa 1.
Sesión 1. Sábado 20 de septiembre. Presentación de las integrantes y objetivos del taller. Dinámica de presentación (ejercicio de preguntas). Proyección de película y comentarios.
>Todas.
Etapa 2.
Sesión 2. Sábado 27 de septiembre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales.
>Esme y Lore
Sesión 3. Sábado 4 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales.
>Miriam y Magui
Sesión 4. Sábado 11 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales
>Abril y Esme.
Sesión 5. Sábado 18 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales
>Esme y Magui.
Etapa 3.
Sesión 6. Sábado 25 de octubre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos
>Miriam
Sesión 7. Sábado 1 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos
>Lore
Sesión 8. Sábado 8 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Miriam
Sesión 9. Sábado 15 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Abril
Sesión 10. Sábado 22 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos >Esme
Sesión 11. Sábado 29 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Abril
Etapa 4
Sesión 12. Sábado 6 de diciembre. Taller de elaboración de fanzine.
Sesión 13. Sábado 13 de diciembre. Taller de elaboración de fanzine.
Sesión 14. Sábado 20 de diciembre. Presentación del fanzine y lectura de textos con las internas y sus familiares.
>Todas
Resultados esperados
Lograr que las morras se lleven una experiencia agradable que les haya brindado la oportunidad de disfrutar la literatura y conozcan la escritura como su propio territorio de imaginación.
Interdisciplinario La Línea publicacionlalinea@gmail.com
Abril Castro (Tijuana)
Esmeralda Ceballos (Tijuana)
Miriam García (Tijuana)
Kara Linch (NY)
Lorena Mancilla (Rosarito, B.C)
Margarita Valencia Triana (Tijuana-Madrid)
La Línea es un colectivo binacional y feminista de escritoras, artistas, y teóricas. Trabajamos juntas desde el 2002. Cada proyecto que desarrollamos empieza a partir de la palabra y hace referencia constante a este lugar (Tijuana). Usamos la literatura como una acción para provocar o abrir un espacio para la imaginación y la posibilidad. Así con este proyecto deseamos compartir la experiencia de la literatura con las mujeres de El Mesón, en un intento de crear un espacio de confianza y acompañamiento donde se dinamice un diálogo entre ellas con nosotros y el mundo a partir de la escritura.
Objetivos:
Compartir la experiencia de la literatura como actividad lúdica.
Propiciar, incentivar el gusto por la literatura.
Acompañar a las participantes en la búsqueda de su voz por medio de ejercicios de escritura.
Promover la escritura como exploración del imaginario personal.
Fomentar la creación de un taller de escritura.
Justificación
Somos un grupo de mujeres jóvenes que por distintas causas llegamos a la literatura/escritura y ésta se convirtió en parte fundamental de nuestras vidas, por ello deseamos compartir esta experiencia lúdica con mujeres de nuestra misma edad que dentro del Centro de Rehabilitación no tienen acceso a actividades recreativas. Este descubrimiento nos lleva a ofrecer un taller literario que les permitirá expresarse, explorar e inventar mundos posibles.
Etapas
Establecer un ambiente de empatía con las participantes del taller a través del análisis y comentarios de películas, dinámicas teatrales. ( 2 sesiones)
Fomento a la lectura. A través de círculos de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales. (4 sesiones).
Taller de escritura creativa. A través de ejercicios de escritura, comentarios y tallereo de textos. (6 sesiones)
Publicación de fanzine. Taller de elaboración de revista casera para distribución y presentación interna en El Mesón. (3 sesiones)
Cronograma
Todas las sesiones tendrán una duración de dos horas.
Etapa 1.
Sesión 1. Sábado 20 de septiembre. Presentación de las integrantes y objetivos del taller. Dinámica de presentación (ejercicio de preguntas). Proyección de película y comentarios.
>Todas.
Etapa 2.
Sesión 2. Sábado 27 de septiembre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales.
>Esme y Lore
Sesión 3. Sábado 4 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales.
>Miriam y Magui
Sesión 4. Sábado 11 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales
>Abril y Esme.
Sesión 5. Sábado 18 de octubre. Círculo de lectura, análisis de texto y ejercicios sencillos de creación literaria no formales
>Esme y Magui.
Etapa 3.
Sesión 6. Sábado 25 de octubre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos
>Miriam
Sesión 7. Sábado 1 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos
>Lore
Sesión 8. Sábado 8 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Miriam
Sesión 9. Sábado 15 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Abril
Sesión 10. Sábado 22 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos >Esme
Sesión 11. Sábado 29 de noviembre. Taller de escritura creativa, comentarios y tallereo de textos.
>Abril
Etapa 4
Sesión 12. Sábado 6 de diciembre. Taller de elaboración de fanzine.
Sesión 13. Sábado 13 de diciembre. Taller de elaboración de fanzine.
Sesión 14. Sábado 20 de diciembre. Presentación del fanzine y lectura de textos con las internas y sus familiares.
>Todas
Resultados esperados
Lograr que las morras se lleven una experiencia agradable que les haya brindado la oportunidad de disfrutar la literatura y conozcan la escritura como su propio territorio de imaginación.
Interdisciplinario La Línea publicacionlalinea@gmail.com
Abril Castro (Tijuana)
Esmeralda Ceballos (Tijuana)
Miriam García (Tijuana)
Kara Linch (NY)
Lorena Mancilla (Rosarito, B.C)
Margarita Valencia Triana (Tijuana-Madrid)
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